課程簡介 《資治通鑑》是北宋時代編撰，跨越一千三百六十二年的編年體巨著 也是足以和《史記》、《漢書》並列的史學經典名著 --- 我們讀歷史，先要問：歷史在哪裡？歷史不是在過去的世界裡嗎？沒錯，但過去的世界在哪裡？如果您說，不是在過去嗎？那我就要問：過去已隨風而逝，我們怎麼知道呢？我們即使捕風捉影，也沒法見到那過去的世界啊！也就是說，真實的過去，已經消逝，我們知道的過去世界，是歷史家建構起來的。歷史家如何建構起那個世界，是歷史系學生要學的事；我們讀歷史，應該把重點放在歷史家怎麼表述他所理解的那個過去的世界。 我們曾在講堂裡讀過《資治通鑑》，那時的閱讀，重點在於運用想像力，把《通鑑》中的文字化為圖像加以觀看，觀看當時情景。今天，我們要在過去的基礎上，向前邁進一步。這次課程：首先，我們要問：史家為什麼要這麼寫？他想表述什麼？就是說，我們想要知道一點史家寫史時心中的念頭，我們當然知道，我們無法真正確知他們的心意，但我們想要深入了解，不妨略作嘗試。其次，我們也選錄了一些《漢書》與《後漢書》中的資料，將它與《通鑑》對讀，透過班固與范曄兩大史家的手筆，擴大增益兩漢的世界，讓我們觀看、體會到更多的動人情景。第三、課程的時間有限，相對資料稍多，我們只能摘取部分加以討論，為什麼這樣，又為什麼那樣等等，總有一些無暇談及。簡單一句話，我們應該把這次的課程，較前次的《通鑑》選讀，略加提升。提升的重點主要在多多體會（或猜測）寫史者的心意，我們閱讀之時，除了理解，更重要的或許是感受，這也是過去讀史書時，大家較為忽視的地方。 我們這次研讀的史家，主要是：司馬光及其助手劉攽、班固、范曄、胡三省與王夫之。 課程內容 一、9/1 文帝的即位 二、9/8 景帝與七國之亂 三、9/22 武帝的內政 四、9/29 宣帝的初期政事 五、10/6 光武帝中興漢室 六、10/13 明帝察察為明 七、10/20 章帝寬厚長者 八、10/27 安帝與羌患 **** **張元 教授 主講** 台灣大學歷史學博士。現任清華大學榮譽退休教授、歷史研究所特聘兼任教授。 曾任龍井初中歷史教師、東吳大學歷史系主任、清華大學歷史研究所所長、共同教育委員會主任委員、人文社會學系系主任。 撰有宋代史學的論著外，亦編寫多種高中歷史教科書，曾獲清華大學「傑出教學獎」。 如何讓歷史學習更有意義？一直致力於歷史教學的張元老師，引領我們去理解人物心境與現今史家觀點，讓過去的歷史有了更深刻的認識，並在其中逐漸培養出邏輯思考的能力與多元的視野。